重庆快乐十分平台

重庆快乐十分平台-首页_Welcome | 试卷下载 | 课件下载 | 教案教学 | 教学素材 | 作文中心 | 备课 | 中考 | 高考 | 学习频道 | 教师频道 | 课外读物 | 会员区 | 手机版


  您的位置教案下载 >>小学教案 >>四年级上 >>
《蝴蝶的家》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:19-09-11


  教学目标:  
   1、知识方面:认识“撼、盈、玷”3个生字,掌握多音字“雀”,会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。
   2、能力方面:正确、流利、有感情地朗读课文。  
   3、情感方面:理解课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。  
  教学重点:理解课文内容,体会作者对弱小生命的关爱之情。  
  教学难点:体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。  
  课前准备:蝴蝶课件。  
  敎学时间:2课时  
  教学过程  

     第一课时

  一、图片激趣,导入新课。  
   1.幻灯片出示蝴蝶图片。
    师:同学们看,图片上是什么呀?看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?生说。  
   2.看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,此时你想到了什么?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家,看老师板书课题,齐读课题。  
  二、初读感知。  
   1.教师配乐示范读课文  
    师:在老师范读课文的时候,你可以打开书,从字里行间去感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景,你们准备好了吗?  
   2.生谈听完后的初步感受  
  三、自读课文,认读生词  
   1.请同学们打开书自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。  
   2.刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。  
     好,先来看第一组词语:  
     吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋  
   3.第二组(出示:轻盈、素洁、柔弱)  
     这几个词语都是描写谁的?  
     读了这几个词语,你觉得蝴蝶怎么样?  
   4.第三组(也未可知、翻转不定、家雀)  
    “也未可知”:就是说也不知道、也不能确定。  
    “家雀”的雀还读什么?que,组词。读qiao是口语。  
  四、再读课文,整体感知  
   1.词语理解完了,让我们再次走进文章的字里行间,默读课文,想一想课文都写了什么内容?同桌同学试着说一说。  
   2.指名分段读课文,说一说各段写了什么?再用比较简洁的话说一说课文的主要内容。  
   3.再读课文,感受作者的心情。  

       第二课时

  一、导入:这节课,我们继续学习《蝴蝶的家》  
  二、全班交流,深化理解,体悟感情。  
  三、预设:  
    第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”
    (1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思,体会感情。  
      ①你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明了什么呢?  
       拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!  
      ②震撼:“山雨欲来风满楼“,当轰隆隆的雷声在耳边响彻,当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子……哎呀!这样糟糕的天气,这不是……(难为蝴蝶吗?)  
       你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?  
  “它们的身体是那样轻盈,……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”  
   (1)理解素洁、玷污。(指导本段朗读:)  
      素洁:文中指蝴蝶素雅而洁净。  
      玷污:弄脏。  
   (2)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?  
      翅膀会被雨点打湿;会被风吹得不知去向;彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽;沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来  
   (3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样的……(着急)  
      你们心里着急吗?  
   (4)指导朗读:“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。”(读出心急如焚的语气)
  下雨时,蝴蝶藏在哪里?  
   (1)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……  
     板书:猜想  
   (2)作者作了这么多种假设,下雨的时候,蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?  
       作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时怎么样?  
   (3)我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现,运用你聪灵的耳朵去聆听,像作者一样,置身于、置心于大自然,做一个善于观察和思考的孩子!  
  蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?  
   (1)一位小朋友非常确认地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!”  
   (2)一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,…………一定是这样的。”  
     小女孩连用了三个“一定”,说明了什么?(说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。)  
     师生齐读“它们的家一定美丽而香甜,……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。  
     你觉得作者是一个什么样的人?  
     板书:关爱生命,心系自然  
  四、小诗作结,总结升华。  
    同学们,你们认为蝴蝶有家吗?这个美丽而香甜的家会在哪里呢?张开你想象的翅膀,说一说。  
    你们真是一群可爱的天使,都拥有着纯真、善良的心灵,老师也有很深的感触,找来一首小诗与同学们一起分享?请看。(出示诗歌)
   
  


 



* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。
* 本站所有的数据都是本地下载,不可能出现不能下载,下载不成功时,请一直重试下载,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明!
 交互区
上传资料 资料求助
 站内搜索

关键字   

 栏目推荐
在线新华字典  在线成语词典
古诗词大全    中国四大名著
文言文翻译   入团志愿书
中考历届试卷  高考历届试卷
初中阅读练习  高中阅读练习
 相关资料
《蝴蝶的家》课文原文阅读
《蝴蝶的家》教学设计4
《蝴蝶的家》教案3
《蝴蝶的家》教案1


   版权所有 重庆快乐十分平台 Email:zmjfy@yeah.net  浙ICP备05019169号 

document.write ('');